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Ecole Normale Supérieure de Lyon

Exposition étudiante St'art 2017 (jeu., 15 juin 2017)
Le projet St’ART (Student Art) propose de donner à voir les talents étudiants. Cette année, ce sont les travaux des étudiants du double cursus architecte-ingénieur et ingénieur-architecte qui sont présentés. Ces étudiants exposent aussi leur vision de leur cursus et partagent ainsi leur expérience. Ce double cursus est dispensé entre l’Ecole d’Architecture de Lyon et 3 écoles : l’INSA, l’ENTPE et l’Ecole Centrale de Lyon représente 5 ans d’architecte et 5 ans d’ingénieur sur 7 ans d’étude.Cette jeune création est mise en lumière à l’occasion de plusieurs expositions itinérantes, dans 10 lieux de vie étudiante des Universités, des Grandes Ecoles, du Crous et de la Métropole de Lyon de février à décembre 2017. St’ART c’est : // Une exposition itinérante qui présente les travaux de 12 étudiants du double cursus architecte/ingénieur et ingénieur/architecte // Une vidéo de témoignages de 16 étudiants retraçant leur parcours, réalisée par l’association Gaïa en partenariat avec l’association La Mouette
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Devenir des formes et plasticité de l'image. De la morphologie à l'anthropologie et à l'histoire de l'art (jeu., 15 juin 2017)
Programme des journées internationales de recherche Vendredi 23 juin 2017 - Site Buisson - salle 1 - Matin 9:15-9:30 : Introduction 9:45-10:40 : Jonas Maatsch : Vue synoptique. Le philosopher morphologique chez Wittgenstein et Novalis. - Traduction : Philipp Jonke 10:40-11:35 : Marion Lauschke : Les processus formels iconiques. Éléments pour une morphologie de la conformation. - Traduction : Rebecca Laffin 11:50-12:35 : Audrey Rieber : Métamorphoses, séquences, séries : une pensée morphologique du devenir des formes Après-midi 14:00-14:45 : Nicolas Class : La morphologie de Goethe ou la vie des formes 14:45 -15:40 : Sascha Freyberg : Au-delà de la forme et du contenu. Les principes morphologiques dans le cercle Warburg (Warburg, Cassirer et al.) - Traduction : Muriel van Vliet 16:00-16:45 : Federico Vercellone : Autoréflexivité de l’image. De la mort de l’art à l’interactivité Samedi 24 juin 2017 - Salle Dutilleux (F014) - Matin 9:00-9:15 : Introduction 9:15 -10:00 Muriel van Vliet : De la morphologie à l’anthropologie : Claude Lévi-Strauss et André Leroi-Gourhan face à face 10:00-10:55 : Thomas Reinhardt : Du concept de forme et de Gestalt en ethnologie - Traduction : Audrey Rieber 11:15-12:00 : Hélène Ivanoff : De la morphologie culturelle à l’anthropologie de l’art 12:00-12:45 : Richard Kuba : Leo Frobenius et l’expressionisme scientifique : saisir l’autre à travers la documentation visuelle
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Charte d'engagement "Qualité de la formation tout au long de la vie" (mar., 13 juin 2017)
La qualité des actions de formation professionnelle continue est désormais encadrée par le décret du 30 juin 2015 applicable depuis le 1er janvier 2017. La coordination des établissements de l'Université de Lyon, en collaboration avec les OPCA, a permis de définir un objectif commun de qualité à travers une charte d'engagement "Qualité de la formation tout au long de la vie". Fruit de la démarche d'amélioration continue des établissements de l'Université de Lyon, cette charte a pour objectif de les accompagner sur les questions de qualité et de permettre une meilleure lisibilité de leurs offre de formation continue. Elle sera présentée officiellement le 27 juin aux partenaires (OPCA, OPACIF, Région, Pôle Emploi, Branches professionnelles) en présence des présidents de l'Université de Lyon et des établissements membres.
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Réunion du projet CO3i (lun., 12 juin 2017)
Première réunion du projet CO3i (Connaissances collectives et cognition individuelle : conceptions, croisements disciplinaires, données) Ce projet est porté par la Mission pour l’Interdisciplinarité du CNRS, par l’IXXI (Institut rhônalpin des systèmes complexes) et par le laboratoire ICAR (ENS Lyon). La distinction entre collectif et individuel est souvent superposée à l’opposition entre social et cognitif. Les phénomènes sociaux sont perçus comme collectifs alors que le cerveau de l’individu serait le siège de la cognition. Pour réanalyser et mieux articuler cette double opposition, nous organiserons une séquence d’ateliers interdisciplinaires confrontant quatre points de vue : les approches sociales de la cognition, les approches cognitives du social, l’approche systèmes complexes, la philosophie des sciences. Nourrie de projets usant de méthodologies diversifiées (données massives, expérimentation, observation, corpus), la réflexion sera finalisée vers la publication d’un ouvrage et d’articles de portée internationale. Les séminaires et la participation aux débats sont ouverts à tous. Pour toute information : jean-pierre.chevrot@inria.fr Voir le programme
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Yveline Lecler va recevoir l'Ordre du Soleil Levant (lun., 12 juin 2017)
C'est lors qu'une cérémonie officielle dans l'amphithéâtre Leclair, à Science-Po Lyon que Monsieur Ryuichiro Kobayashi, Consul et chef du bureau consulaire du Japon à Lyon, remettra à Yveline Lecler, professeur émérite Science-Po Lyon et spécialiste du Japon à l'Institut d'Asie Orientale (IAO), la décoration de l'Ordre du Soleil levant, en présence de Renaud Payre, directeur de Sciens-Po Lyon, Jean-François Pinton, président de l'ENS de Lyon et Béatrice Jaluzot, directrice de l'IAO. L'ordre du Soleil Levant est la première décoration instaurée par le gouvernement japonais : il a été créé en 1875 et était, à l'origine, réservé aux hommes. Depuis 2003, il est également attribué aux femmes. Toutes nos félicitations à Yveline Lecler.
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Conférence du département Education et Humanités Numériques (jeu., 08 juin 2017)
Le département Education et humanités numériques (EHN) organise sa première conférence sur le thème « Enseigner dans le supérieur », avec deux intervenantes : - Christelle Lison, Université de Sherbrooke : "Quand se développer comme enseignant passe par la recherche » - Samantha Gruenheid, Université McGill : « Immersion d’une spécialiste en éducation dans un département de biologie: quelles conséquences pour la formation?" Présentation des intervenants et résumés Christelle Lison est professeure agrégée au Département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Spécialisée en enseignement supérieur, elle s’intéresse à la formation des enseignants du postsecondaire, aux innovations curriculaires et pédagogiques, de même qu’à l’encadrement aux cycles supérieur. Elle participe d’ailleurs à plusieurs recherches sur ces thématiques tant au Québec qu’à l’international. Du côté de l’enseignement, elle forme les enseignants (professeurs, chargés de cours, formateurs) et les conseillers pédagogiques à l’enseignement supérieur, supervise des étudiants de diplôme, de maîtrise et de doctorat de plusieurs facultés et co-encadre des étudiants avec la France. Très impliquée dans la communauté scientifique, Christelle Lison est par ailleurs rédactrice en chef de la Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, membre du comité de rédaction des Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation et membre du comité de direction du centre PeDTICE. Résumé de la conférence de Christelle Lison La plupart des enseignants du supérieur trouvent tout à fait normal de continuer à se former en recherche, notamment à travers la communication dans des colloques ou la participation à des recherches nationales et internationales. Mais lorsqu’il est question d’enseignement, ils ne sont plus très nombreux à savoir quel chemin prendre. Pourtant, face à un monde de plus en plus compétitif et à une modification du paysage de l’enseignement et des étudiants qui y évoluent, il devient essentiel pour les enseignants-chercheurs de comprendre leurs pratiques pédagogiques pour les amener à évoluer. Comment le faire de manière rigoureuse? Nous proposons aux enseignants-chercheurs de découvrir la démarche du Scholarship of Teaching and Learning et d’en voir son illustration à travers deux études de cas menées à l’Université de Sherbrooke. L’objectif est d’une part de proposer une démarche de développement professionnel en enseignement basée sur une logique de recherche et d’autre part d’évaluer les retombées des transformations pédagogiques en termes d’apprentissage des étudiants. Samantha Gruenheid est professeure agrégée au Département de Microbiologie et Immunologie de l’Université McGill. Sa domaine de recherche est la pathogénie microbienne moléculaire. Elle forme des étudiants de maîtrise, doctorat et postdoctorat. Elle est également très impliquée dans l'éducation des étudiants de premier cycle, ayant récemment développé un laboratoire de recherche authentique pour plus de 100 étudiants de premier cycle par an et servant dans le comité curriculaire de son département. Ces activités ont stimulé un nouvel intérêt pour la recherche et la théorie de l'éducation. Résumé de la conférence de Samantha Gruenheid En Amérique du Nord, la plupart des professeurs d'université sont embauchés sur la base de leurs contributions à la recherche. Bien que l'enseignement aux étudiants de premier cycle représente généralement une partie importante de nos mandats de professeur, bon nombre d'entre nous arrivent au métier avec peu de connaissances sur les meilleures pratiques en matière d'enseignement et d'apprentissage. Pour combler cette lacune en matière d'expertise, de nombreuses universités offrent à leurs professeurs des ateliers sur l’enseignement et l'apprentissage, mais la participation des professeurs à ces cours est souvent limitée et les sujets abordés sont généralement assez généraux. Je discuterai des expériences positives de notre département qui a récemment adopté un modèle différent: nous avons embauché un spécialiste de l'éducation scientifique pour travailler de façon intégrée exclusivement dans notre département. Ce spécialiste a travaillé individuellement avec des professeurs pour réaménager leurs cours et y amener de nouvelles méthodes d'enseignement et d'évaluation, des ateliers et des évènements médiatisés et a apporté son expertise à notre comité de programme de premier cycle. Ses succès ont créé un effet de boule de neige, mettant nos pratiques départementales d'enseignement et d'apprentissage à l'avant-garde, nous guidant à nous efforcer d'améliorer continuellement le contenu, la livraison et les stratégies d'évaluation de nos cours.
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Arth'Rhône 2017 (mer., 07 juin 2017)
Le LBMC, l'IGFL et l'INMG organisent tous les deux ans une rencontre scientifique d'une journée pour les chercheurs et les étudiants de la région. Arth’Rhône (anciennement MoucheRhône) regroupe traditionnellement l’ensemble des équipes de la région Rhône-Alpes étendue (Genève, Dijon, Lyon, Grenoble, Saint Étienne, Clermont-Ferrand et Montpellier) qui utilisent le modèle Drosophile en biologie cellulaire et moléculaire, génétique et développement. Depuis 2015 cette réunion de travail a été élargie aux équipes intéressées par les mêmes problématiques et utilisant d’autres modèles arthropodes tels le crustacé Parhyale hawaiensis et d’autres insectes (Tribolium castaneum, Gerris buenci, …). Cet élargissement est à l’origine de sa nouvelle appellation, Arth’Rhône, qui se veut plus fédératrice. Ce colloque a un double objectif : d'une part de diffuser les connaissances scientifiques et technologiques récentes et d'autre part de favoriser l’émergence de collaborations à l’échelle régionale dans l’esprit de la multi-disciplinarité. Il vise aussi à favoriser la prise de parole des étudiants en thèse et des post-doctorants et à leur permettre de découvrir le paysage scientifique régional dans leur discipline. Cette journée de rencontre scientifique se découpera en environ 12 séminaires de 30 minutes. Deux moments de discussion libre autour d’un café et d’un petit repas seront programmés pour se connaître et entamer des initiatives conjointes. Les thèmes abordés incluront : embryonic development cellular morphogenesis and growth muscle and nervous system development and physiopathology genomic adaptation functional genomics and epigenetics transgenesis and genome editing.
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La voz de nuestros clásicos (ven., 02 juin 2017)
Lecture de textes d'auteurs espagnols de théâtre classique (Calderón de la Barca, Lope de Vega, Cervantes, Zorrilla) par des acteurs de la Compañía de teatro clásico. Cette manifestations aura lieu après une journée d'études sur le théâtre au Siècle d'Or organisée par le GREAM-IHRIM.
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"Pris de cours" - un an de cours de français pour migrants à l'ENS de Lyon (ven., 02 juin 2017)
Tourné pendant deux mois dans les classes et auprès des apprenant.e.s et bénévoles, le film retrace les parcours, rencontres, surprises (et fous rires!) autour des cours de français d'Itinérens. L'association Itinérens, née en mars 2016, dispense des cours de français à destination des migrant.e.s et réfugiés à Lyon et organise activités et échanges. Plus de vingt nationalités se retrouvent chaque semaine dans les classes et dans le hall de l'école. Autour de l'apprentissage du français, ce sont aussi des moments quotidiens, hebdomadaires, des amitiés qui naissent, où tous, profs comme élèves, apprennent quelque chose, et construisent une réponse collective, à l'échelle locale et sans grands moyens, aux politiques migratoires actuelles. Entrée libre et gratuite Projections les : 7 juin à 19h en salle F 08 Campus Descartes 9 juin 21h en plein air, Jardin Descartes
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Atelier franco-américain; Histoire de la philosophie moderne (jeu., 01 juin 2017)
5e édition de l'atelier Franco-Américain en Histoire de la philosophie moderne En partenariat avec : L'IHRIM http://ihrim.ens-lyon.fr/ COMOD http://comod.ens-lyon.fr/ La république des savoirs http://republique-des-savoirs.fr/ ED487 PHCR http://ecoledocphilo.universite-lyon.fr/
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